王小妮,满族,1955年生于吉林省长春市。1982年毕业于吉林大学,毕业后做电影文学编辑。1985年定居深圳。作品除诗歌外,涉及小说、散文、随笔等。2000年秋参加在东京举行的“世界诗人节”。2001年夏受德国幽堡基金会邀请赴德讲学。2003年获得由中国诗歌界最具有影响力的三家核心期刊《星星诗刊》、《诗选刊》、《诗歌月刊》联合颁发的“中国2002年度诗歌奖”。曾获美国安高诗歌奖。现为海南大学人文传播学院教授。

个人作品


  王小妮

一、写作及出版情况:
1、《我的诗选》 1989年 诗集 时代文艺出版社
2、《浮躁的烟尘》 1993年 纪事 新华出版社
3、《人鸟低飞》 1994年 长篇小说 长春出版社
4、《放逐深圳》 1996年 散文 云南人民出版社
5、《手执一支黄花》 1997年 随笔 上海东方出版公司
6、《我的纸里包着我的火》 1997年 诗集 春风文艺出版社
个人随笔四卷本――
7、《我们是害虫》
8、《目击疼痛》
9、《派什么人去受难》
10、《谁负责给我们好心情》 1998年 随笔 湖南文艺出版社
11、《世界何以辽阔》 2001年 诗文集 百花文艺出版社
12、《家里养着蝴蝶》 2001年 散文 新疆出版社
13、《方圆四十里》 2003年 长篇小说 作家出版社
14、《半个我正在疼痛》 2005年 诗集 四川新华出版公司
15、《王小妮随笔精选》 2005年 随笔 新华出版社(5月出版)
16、《安放》 2007年12月01日 随笔 山东文艺出版社
17、《一直向北》2007年08月01日 随笔 时代文艺出版社
18、《上课记》2012年01月01日 随笔 中国华侨出版社
二、主要文章
1、中篇小说《很疼》1996年发表《特区文学》
转载同年《小说选刊》
中篇小说《很大风》2004年发表《当代作家评论》
转载于《北京文学》,进入年度排行榜
转载于《小说选刊》2005
转载于《中篇小说选刊》2005
2、短篇小说《1966年》系列11篇 1998年在《作家》杂志全年开辟专栏
多次转载于《小说选刊》,《小说月报》等
短篇小说《棋盘》 1999年发表于《收获》杂志
3、随笔《在鸭绿江的另一边》2002年发表于《花城》
入选北京文学年度文学排行榜
入选《文学中国》2003年度选本
随笔《柏林没有墙了》2004年发表于《天涯》
入选《文学中国》2004年度选本
4、多次多首诗歌入选多种诗歌年度选本

成就及荣誉


三、 要获奖
1989年 获《作家》诗歌奖
1997年 获《小说选刊》小说奖
1999年 获安高诗歌奖
2003年 获星星。诗选刊2002年度诗歌奖
2004年 获茶花杯艾青诗歌奖
2004年 获华语文学传媒奖诗歌奖
2004年 获新诗界诗歌国际奖
2004年 获美国波士顿西蒙斯大学汉语诗歌奖

人物评价


耿占春:王小妮似乎永远都是一个生活的旁观者,她的诗跟她的人一样,特别的质朴、细致,她有时像纪录一样地写作,无论社会众生的世象,还是现代人复杂而微妙的心理剧,都能够进入这个敏感的旁观者的视野。耐心、善意而略具反讽。新闻与信息世界只懂得报道突发事件,王小妮的诗关注着人们易于忽略的事态,关注着那些慢的、小的和隐秘的事物,比如慢的疼,慢的灾难与祸害。我写过《失去象征的日常世界》讨论王小妮对隐秘事态和缺失现象的描述能力。王小妮的诗也许有一天能够制作成一些微观戏剧而被更多的人们所理解。
张学昕:王小妮是“朦胧诗”的少数“幸存者”之一,面对此起彼伏的诗歌潮流,她一直保持着舒徐从容的心境。对她而言,写诗完全是一种内心的需要。这使她能够始终保持个人化的写作立场,穿越种种迷思,道出日常事物背后隐藏的力量。她常常被推举为“女性诗歌”的代表,却对单一的性别立场充满警惕。她无意将世界看成一座“象征的森林”,相反善于使用朴素的口语,通过精妙的直觉,捕捉“平凡世界”中转瞬即逝的诗意。王国维论诗有“隔”与“不隔”之分,王小妮正是通过对普通事物的注目,抵达了“不隔”的诗界。所谓,“淡语皆有味,浅语皆有致”,用来形容王小妮,不为过矣。
陈超:王小妮的诗歌从1970年代后期即开始引人注目,至今依然满足着“范式读者”的挑剔的眼光。文学史一般将王小妮描述为“朦胧诗”最早的感应者,其实敏识的读者看得很清楚,王小妮充满个性创造力的诗是自发、自在、自足的,它们不是对某某诗潮的感应,亦无法被某某诗潮所类聚、整合。所谓“个体是最多的,比整体还多出一个”。王小妮的诗简隽、轻逸、放松,但同时却奇异地拥有丰富的意味。也就是说它们像鸟一样轻,但不是像鸟的羽毛那么轻。
王小妮的话语总是在平实中见到的陡峭,她的诗歌不拒绝对日常生活的表达,但是她避免使诗成为黏滞的生活小型记事。其诗不乏生活的力量,但更具有“挖掘语言奥秘”的艺术魔力。在喧嚣的时代,王小妮安静地挽留了生命直觉、奇思异想,为我们勾勒出一幅有修养的“自然人”的心灵图像。她反对绝对知识,反对头脑对心灵的干扰,忠实于对艺术本身的信义承诺,在个人创造的道路上轻步而行。
唐晓渡:简洁、明澈、沉实而轻盈,于静默中直击或折射稍纵即逝的诗意瞬间。王小妮的诗在整体上令我们想到水晶的纯粹本真。她朴素的诗歌理想在于个体生命和语言的相互生成。她的诗自成一个世界,其中布满日常生活的痕迹和气息,却又显示为一种话语的险境。在她的诗中,坚定的个性和精微的风格变化并行不悖。她的诗歌写作是对生活和语言的持续擦亮,同时也不断擦亮我们的眼睛以至灵魂。她是一种激励,激励我们重新做一个读者;又是一个启示,启示我们在任何情况下诗意栖居的可能。
吴思敬:新时期初期,王小妮以她的带有印象主义色彩的诗作为诗坛所瞩目。当诗坛卷起女性主义的狂飙时,王小妮并没有去凑热闹,而是选择了独立的写作姿态。随着性别风暴尘埃落定,王小妮的形象在世纪之交诗坛的浑沌背景中也分外地清晰起来。对王小妮而言,她最看重的是自由。她要按自己的本性去生活,为此她宁可辞去公职;她要按自己的本性去写作,为此她从不拉队伍、扯旗号、发宣言。她随意地生活,真诚地写作。“把自己活成一个正常人”,“无声地做着一个诗人”,这就是王小妮对诗与人的关系的理解。王小妮的诗和她的活法,她的不趋时、不做作、不追潮流、不怕被遗忘的定力,她的自然松弛、不急不躁的写作心态,使她对当下的诗坛,尤其是女性诗歌写作发生了深刻的影响。

代表作品


《重新做一个诗人》《我的纸里包着我的火》《半个我正在疼痛》《看望朋友》《和爸爸谈话》《十枝水莲》《他们说我藏有刀》《喜鹊沿着河岸飞》《不反驳的人》《我感到了阳光》《不认识的就不想再认识了》《我看见大风雪》等。

《爱情》


那个冷秋天啊
你的手
不能浸在冷水里
你的外衣
要夜夜由我来熨
我织也织不成的
白又厚的毛衣
奇迹般地赶出来
到了非它不穿的时刻
那个冷秋天啊
你要衣冠楚楚地做人
谈笑
使好人和坏人
同时不知所措
谈笑
我拖着你的手
插进每一个
有人的缝隙
我本是该生巨翅的鸟
此刻
却必须收扰肩膀
变一只巢
让那些不肯抬头的人
都看见
天空的沉重
让他们经历
心灵的萎缩
那冷得动人的秋天啊
那坚毅又严酷的
我与你之爱情

《悬空而挂》


犯什么重罪
它们被绝望地悬挂?
高悬
那些半空中随风飘荡的物体。
没有眼睛的等待。
雨伞。海棠。
花盆。老玉米。
我害怕突然的坠落。
我要解放你们于高悬。
在我这儿
悬挂就是违反了我的法律。
我要让万物落地
我在海洋以外的全部陆地
铺晒羔羊的软毛。
接住比花粉更细微的香气。
让野兽,像温泉
贴着鞋底缓走。
我看见日月
把安详的光扑散在地面
世界才有了黑白
有了形色。
整个大地
因为我而满盈。
像高矮不同的孩子们
席地而坐。
我红亮的珠宝还在蹦跳。
它现在落地为安。
我正用疏松的手
摸过万物细密之顶。
1995

《青绿色的脉》


在我以前
秋天的脉是干草的脉
流畅在苍黄的皮肤之内。
干草堆掩盖着旺季。
秋天用眼睛
含起无限的花瓣。
只有我不在我中。
青绿色的脉
急走在我的手臂。
以慢人的动作
我用一分钟看遍了果园。
我看见刀尖剜转
苹果表面浑圆
却被一只手取走了核。
我的手出奇地变轻。
青绿色的溪水
小如蚯蚓。
我从此空灵凸走
力气不再。
坐着,就如同飘着。
那么多脉管
没有一条通向实地
它们全都黑灭着慌撞。
心脏不可能背叛我
成为我的死墙。
你还欠着我的许多个季节
你要还给我
青绿平和的枝条。
思想是猩红的外套
小僧侣们甩开扫荡的袈裟
让圣人踩过。
布丝由摩挲生出的光。
青绿的脉
我在果园深处对你说
我是
释迦牟尼
让我回去吧。
1995

《白纸的内部》


白纸的内部
阳光走在家以外
家里只有我
一个心平气坦的闲人。
一日三餐
理着温顺的菜心
我的手
飘浮在半透明的百瓷盆里。
在我的气息悠远之际
白色的米
被煮成了白色的饭。
纱门像风中直立的书童
望着我睡过忽明忽暗的下午。
我的信箱里
只有蝙蝠的绒毛们。
人在家里
什么也不等待。
房子的四周
是危险转弯的管道。
分别注入了水和电流
它们把我亲密无间地围绕。
随手扭动一只开关
我的前后
扑动起恰到好处的
火和水。
日和月都在天上
这是一串显不出痕迹的日子。
在酱色的农民身后
我低俯着拍一只长圆西瓜
背上微黄
那时我以外弧形的落日。
不为了什么
只是活着。
像随手打开一缕自来水。
米饭的香气走在家里
只有我试到了
那香里面的险峻不定。
有哪一把刀
正划开这世界的表层。
一呼一吸地活着
在我的纸里
永远包着我的火。
1995

《一块布的背叛》


我没有想到
把玻璃擦净以后
全世界立刻渗透进来。
最后的遮挡跟着水走了
连树叶也为今后的窥视
纹浓了眉线。
我完全没有想到
只是两个小时和一块布
劳动,忽然也能犯下大错。
什么东西都精通背叛。
这最古老的手艺
轻易地通过了一块柔软的脏布。
现在我被困在它的暴露之中。
别人最大的自由
是看的自由
在这个复杂又明媚的春天
立体主义者走下画布。
每一个人都获得了剖开障碍的神力
我的日子正被一层层看穿。
躲在家的最深处
却袒露在四壁以外的人
我只是裸露无遗的物体。
一张横竖交错的桃木椅子
我藏在木条之内
心思走动。
世上应该突然大降尘土
我宁愿退回到
那桃木的种子之核。
只有人才要隐秘
除了人现在我什么都想冒充。
1994

《我爱看香烟排列的形状》


坐在你我的朋友之中
我们神聊。
并且一盒一盒打开烟。
我爱看香烟排列的形状
还总想
由我亲手拆散它们
男人们迟疑的时候
我那么轻盈
天空和大地
搀扶着摇荡
在烟蒂里垂下头
只有他们才能深垂到
紫红色汹涌的地芯。
现在我站起来
太阳说它看见了光
用手温暖
比甲壳虫更小的甲壳虫
娓娓走动
看见烟雾下面许许多多孩子
我讨厌脆弱
可是泪水有时候变成红沙子
特别在我黯淡的日子
我要纵容和娇惯男人
这世界能有我活着
该多么幸运
伸出柔弱的手
我深爱
那沉重不支的痛苦

汉语桥选手

简介


王小妮是第九届汉语桥的一等奖获得者,在网络上也拥有很高的人气。

  小妮

相关新闻


1.在第九届“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛的现场,有一个高鼻子白皮肤的金发女生。她在辩论中将宋词、《老子》中的名句信手拈来,在情景剧表演中,将《红楼梦》中的“黛玉葬花”演绎得惟妙惟肖,评委给她的评判是“口齿伶俐、冰雪聪明”,还授予她“汉语言使者”称号。她,就是获得第九届“汉语桥”世界大学生中文比赛第一名的俄罗斯选手王小妮。
在“汉语桥”的复赛中,她这样开始介绍自己:“央视有名嘴王小丫,俄罗斯有快嘴王小妮。”在随后的演讲中,她一口气用她的“快嘴”熟练而流利地说出了中国23个省的名称,让观众佩服不已。
然而,王小妮这“快嘴”也不是轻轻松松就练成的。4年前的她还是俄罗斯远东国立大学里一个一点儿中文也不懂的俄罗斯女孩。在同一所大学里学俄语的中国女孩及她们所说的语言引起了小妮的兴趣。她虽然听不懂,但觉得很有意思,对中国女孩的生活和思维方式也很好奇。于是,她开始学习中文。最初,王小妮也觉得汉语很难,但她是一个不服输的人。她觉得,学习汉语不仅是为了掌握一门语言、了解一种文化,也是为了让自己更有耐心、更坚强。在2008和2009年,小妮曾在中国海洋儿童中心当过志愿者——几百个四川地震灾区的学生去那里接受疗养。在那里,她结识了很多小男生,并亲切地称他们为自己的“干弟弟”。参加“汉语桥”比赛,她的中国弟弟们在电视上看到她后,纷纷给她发短信、发e-mail、打电话支持她,让她觉得非常温暖。
在孔子学院奖学金的资助下,小妮来到中国哈尔滨工业大学学习。哈尔滨一些街道的建筑保留着俄罗斯风格,哈尔滨的人也很热情,这一切都令小妮感到亲切。在哈尔滨留学期间,王小妮还参加过电视剧《大掌柜》的拍摄。虽然是一个小角色,但她因此得到了锻炼,还认识了许多朋友。在哈尔滨学习1年之后,她和朋友一块儿去过唐山、北京、成都、绵竹、重庆、武汉、沈阳等地旅游。憨态可掬的大熊猫和美丽的小三峡给她留下了深刻的印象。
王小妮博客资料的“最近心愿”一栏里填的是“去北大读研”,她说她最想读国际政治经济学专业。之所以想去北大,是因为北大拥有亚洲最大的图书馆,那里聚集了很多优秀的中国人,她想和这群优秀的中国人交流。“我属于乐天派,觉得这世界上没有什么做不了的。”现在的她已经和汉语离不开了。
在空闲时间里,王小妮喜欢看书和聚会。她喜欢中国古典小说,特别是《红楼梦》和《三国演义》,还喜欢中国的文言文、唐诗宋词。“看《红楼梦》里黛玉之死时,我心里非常难受,哭了好久,书里面有几页都被泪水弄湿了。我虽然刚开始学文言文,但已经非常非常喜欢它了!”小妮说。除了中国古代文学,她还喜欢鲁迅,当代文学则偏爱史铁生和残雪。
在此次“汉语桥”比赛的舞台上,小妮伴着钢琴声,朗诵过《再别康桥》;一改甜美气质,演绎过峨眉派弟子。她还和“汉语桥”的其他选手一起,游览世博园、体验中国家庭生活、参观国家汉办总部。在准备比赛的过程中,王小妮也有了许多不一样的体验,每一轮比赛都能学到一些东西。因为“汉语桥”,她踢足球、学跳舞、打篮球,在寺庙里和僧人一起品茶、闲聊,体验生命的安宁与和谐,还和各个国家的选手成为了好朋友。小妮深有感触地说:“是‘汉语桥’让我知道了自己真正需要的是什么。”

2.


  [1]

留学生王小妮获第九届汉语桥世界大学生中文比赛一等奖
日前,曾在我校留学生中心高级班学习的俄罗斯学生王小妮(NINA DEMCHENKO)在第九届“汉语桥”世界大学生中文比赛中获得一等奖,并被授予“优秀汉语语言使者”。
在“汉语桥”的复赛中,她这样开始介绍自己:“央视有名嘴王小丫,俄罗斯有快嘴王小妮。”在随后的演讲中,她一口气用她的“快嘴”熟练而流利地说出了中国23个省的名称,让观众佩服不已。
决赛第二场的 “才艺表演”环节,王小妮用颇为地道的中文朗读起徐志摩先生的诗——“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩……”她那独特的声音将观众带入梦幻般缠缠绻绻的意境当中,时而轻盈潇洒,时而含情脉脉。朗诵完毕,主持人陈鲁豫感慨地说:“意境特别美,很容易将人带进去”,而评委许戈辉也评价道:“你选择了很有挑战的诗歌朗诵,这要基于朗诵者对中国诗歌的理解,对中国语言的抑扬顿挫的把握。你对《再别康桥》诗歌理解很到位,听你朗诵是很美的一件事!”
总决赛第二轮为穿越剧场,《红楼梦》的经典桥段“黛玉葬花”被俄罗斯版黛玉王小妮表现得惟妙惟肖,凭着对《红楼梦》的角色的把握相当到位,王小妮精湛演技博得了满堂喝彩,也让评审们叹服不已。评委给她的评判是“口齿伶俐、冰雪聪明”。对经典剧目的演绎不但很好的将她的中文水平得到了展示,也证明了这位俄罗斯姑娘对中国古典文化的深入了解。虽说不能与专业演员比较,但她的努力和心意却已经完全的征服了所有的观众,从小妮和其他选手们的身上,似乎看到了中国文化正在一步步地影响着世界其他各地的年轻人。
然而,王小妮 “汉语快嘴”也不是轻轻松松就练成的。2009年获得孔子学院的资助,这位俄罗斯远东国立大学的学生来到了哈工大留学生中心。在高级班学习期间,小妮不放过任何语言实践的机会。带有俄罗斯建筑风格的街道、热情好客的哈尔滨人,都使小妮倍感亲切。在电视剧《大掌柜》中扮演的角色虽小,却因此得到了锻炼,认识了更多的朋友。
早在2008年,小妮就在位于海参崴郊区的“海洋儿童中心”为来自四川地震灾区的20分队18名中国学生当过翻译,“那短短的21天改变了我的世界观,对许多事情也有了新的定义”。留学生中心的《汉语缘》杂志,记录了她这段“一生中最难忘的事”。“我决定,在这次学习结束以后,离开中国之前,自费去一次四川,去看望那18个我日夜思念的中国伙伴”。去年小妮自费去了四川,在德阳看到了她日夜思念的中国弟弟。她在给留学生中心班主任老师的来信中兴奋的心情溢于言表:“我弟弟今年打算报考哈工大”!“我希望他们平平平安安地生活,长大以后成为社会的精英,为俄中两国的友谊做出贡献。” 她的中国弟弟们在电视上看到她后,也纷纷给她发短信、发e-mail、打电话支持她,希望她在大赛中取得好成绩——让她觉得非常温暖。
来自62个国家81个赛区的107名世界大学生选手参加的第九届“汉语桥”世界大学生中文比赛,总决赛以“团圆”作为晚会的出发点,挖掘选手、中国家庭、外国家庭三者之间的情感互动,而王小妮真正用自己的行动践行了“家庭小世界,世界大家庭”决赛主题,通过学习汉语,成为中俄两国之间友好的使者。

基本信息


姓名:王小妮

  [2]

性别:女
生日:1989年5月
居住地:俄罗斯 远东
家乡:俄罗斯 远东
血型:B
婚恋:非单身
职业:好像是汉语老师

博文


对外汉语教学日志(四) 你懂你的外国学生吗?
我现在每天都给M 上课。所以三天相处下来,发现了一些教学以外的东西。
学习本身是一项很枯燥的事情。何况是学“语言”。包鲜的时间就不会太长了。给外国留学生上课只有1小时或一小时半的时间,但作为老师,你要给自己多长时间备课呢?
拿我自己来说吧,至少3小时以上。甚至在备完课时,我发现自己设计的教学方案过于偏难,或者突然忘记教学对象只是一位零基础的学员,而把对自己那种高要求用在学生身上。结果,我又要重头备过。
怎样才能为自己的学生去量身定做一套好的学习方案。这当然是要花时间的。而且在了解的过程中,老师一定犯过不大不小的一些“正常”错误。
世上无相同的两片叶子,我们只能通过经验发现普遍规律。但学生细微之处,只有带课老师才能体会到的。
只有真正参与教学,你才能了解学生需要的是什么,教材是辅导老师教学,而不是主体。我主张用教材带动学生运用“汉语”进行日常交际。当然这是某一类学生需要的,有的则需要掌握“商务”交际。不过,说穿了,只要是语言,大部分都是用来交际的。就算是一个“打”着对中国文化浓厚兴趣旗帜,而并非只是学几句简单的汉语来学习“汉语”的学生,但其实也有交际的“嫌疑”。你能想像得到,当他回国的时候,跟某人侃侃而谈中国文化时,他们不也是在交际嘛。
交际是目的,那么在教学的过程中,就得了解学生的交际原则。来自不同国家的学生必定有自己待人接物的原则。
敏感话题不能“踩”。
学生大部分都是成年人,有自己的自尊,切不可在他们面前有过多伤其自尊的话语。(中国老师常常有“说教”的大嫌疑)
外国留学生大多数比中国学生善于提问,喜欢自己思考,所以在教学过程中,要给予一定的时间让他们去想问题的答案。(我有时候性子急,不等学生回答,我就说出答案,这是很不好的,因为你很容易打断他们思考,从而挫败他们独立思考的习惯,则容易产生“懒惰思维”---就算我不知道也没关系,老师会把答案说出来的。)
切记,老师是“引子”不是“正文”。
通过简单的聊天,可以获得“学生”的信息,比如,学生的爱好,学汉的目的,生活圈子。私人话题不要太露骨。除非特别熟,而且到了非常喜欢你的地步,否则,不可当面问。(他们主动告诉你又是另一回事)
尝试运用不同教学模式来探出最适合学生的学习模式。(这点也是相当花时间的,老师备课量很大的)

  [3]

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